Pembelajaran yang baik versus pembelajaran berdiferensiasi yang baik




Pembelajaran yang baik

1. murid akan melakukan aktivitas atau membuat sesuatu: 
2. dengan menggunakan keterampilan penting dan informasi penting; 
3. untuk memahami ide / prinsip penting atau menjawab pertanyaan penting.

Pembelajaran berdiferensiasi yang baik

1. murid akan melakukan aktivitas atau membuat sesuatu: 
2. berbagai moda dan pada berbagai tingkat kerumitan, serta dalam berbagai rentang waktu; 
3. dengan jumlah dukungan dari guru atau teman sebaya yang bervariasi (scaffolding); 
4. menggunakan keterampilan penting dan informasi penting; 
5. untuk memahami ide / prinsip penting atau menjawab pertanyaan penting

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Gambar
 GAMBARAN FORUM DISKUSI GURU     PENGGERAK TUJUAN KEGIATAN (OUTPUT) ▪ CGP dapat menjelaskan pengetahuan dan pengalaman baru yang didapat selama mempelajari filosofi pendidikan Ki hadjar Dewantara ▪ CGP dapat merencanakan perubahan konkret di sekolah/kelasnya untuk mewujudkan penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara ▪ CGP mengidentifikasi apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan perubahan konkret tersebut.  PERTANYAAN KUNCI Apa pengetahuan dan pengalaman baru yang saya dapat setelah mempelajari secara mendalam pemikiran-pemikiran Ki Hadjar Dewantara? ▪ Apa perubahan konkret yang ingin saya wujudkan dalam waktu dekat di sekolah setelah memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara ? ▪ Apa yang perlu saya lakukan untuk mewujudkan perubahan konkret tersebut? INDIKATOR KEBERHASILAN CGP dapat menceritakan pengetahuan dan pengalaman baru yang didapatkan setelah mendalami materi pemikiran KHD tentang pendidikan ▪ CGP mengetahui perubahan konkret yang bisa dilakukan di ke...
Baca selengkapnya
Gambar
 7 Alasan Mengapa Pembelajaran Berdiferensiasi Dapat Berhasil  ( Ini adalah terjemahan bebas dari artikel yang dipublikasikan melalui website https://inservice.ascd.org/7-reasons-why-differentiated-instruction-works/) Berbicara tentang Pembelajaran Berdiferensiasi (Diferentiated Instruction/ DI) harus dimulai dengan pemahaman yang akurat tentang apa itu DI — dan apa itu yang bukan DI. Anda mungkin terkejut mengetahui betapa mudahnya Pembelajaran Berdiferensiasi dilakukan di kelas Anda. 1. Pembelajaran Berdiferensiasi adalah bersifat proaktif Dalam kelas, guru akan berasumsi bahwa murid yang berbeda memiliki kebutuhan yang berbeda dan secara proaktif merencanakan pembelajaran yang menyediakan berbagai cara untuk "mencapai" dan mengekspresikan pembelajaran. Guru mungkin masih perlu menyempurnakan pembelajaran untuk beberapa murid, tetapi karena guru tahu beragam kebutuhan muridnya di dalam kelas dan memilih opsi pembelajaran yang sesuai, maka kemungkinan besar pengalama...
Baca selengkapnya