Capaian Seorang Guru Penggerak

Peserta diharapkan dapat menjadi Guru Penggerak yang mampu: 

1. Merumuskan nilai-nilai diri yang selaras dengan upaya penumbuhan murid merdeka. 

2. Membuat rencana perubahan diri yang akan mendukung penguatan nilai dan peran                mereka sebagai           Guru Penggerak. 

3. Menginternalisasi nilai-nilai diri dan perannya sebagai Guru Penggerak                         untuk  mewujudkan komunitas   pembelajar sepanjang hayat yang positif dan merdeka.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Gambar
 GAMBARAN FORUM DISKUSI GURU     PENGGERAK TUJUAN KEGIATAN (OUTPUT) ▪ CGP dapat menjelaskan pengetahuan dan pengalaman baru yang didapat selama mempelajari filosofi pendidikan Ki hadjar Dewantara ▪ CGP dapat merencanakan perubahan konkret di sekolah/kelasnya untuk mewujudkan penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara ▪ CGP mengidentifikasi apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan perubahan konkret tersebut.  PERTANYAAN KUNCI Apa pengetahuan dan pengalaman baru yang saya dapat setelah mempelajari secara mendalam pemikiran-pemikiran Ki Hadjar Dewantara? ▪ Apa perubahan konkret yang ingin saya wujudkan dalam waktu dekat di sekolah setelah memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara ? ▪ Apa yang perlu saya lakukan untuk mewujudkan perubahan konkret tersebut? INDIKATOR KEBERHASILAN CGP dapat menceritakan pengetahuan dan pengalaman baru yang didapatkan setelah mendalami materi pemikiran KHD tentang pendidikan ▪ CGP mengetahui perubahan konkret yang bisa dilakukan di ke...
Baca selengkapnya
Gambar
 7 Alasan Mengapa Pembelajaran Berdiferensiasi Dapat Berhasil  ( Ini adalah terjemahan bebas dari artikel yang dipublikasikan melalui website https://inservice.ascd.org/7-reasons-why-differentiated-instruction-works/) Berbicara tentang Pembelajaran Berdiferensiasi (Diferentiated Instruction/ DI) harus dimulai dengan pemahaman yang akurat tentang apa itu DI — dan apa itu yang bukan DI. Anda mungkin terkejut mengetahui betapa mudahnya Pembelajaran Berdiferensiasi dilakukan di kelas Anda. 1. Pembelajaran Berdiferensiasi adalah bersifat proaktif Dalam kelas, guru akan berasumsi bahwa murid yang berbeda memiliki kebutuhan yang berbeda dan secara proaktif merencanakan pembelajaran yang menyediakan berbagai cara untuk "mencapai" dan mengekspresikan pembelajaran. Guru mungkin masih perlu menyempurnakan pembelajaran untuk beberapa murid, tetapi karena guru tahu beragam kebutuhan muridnya di dalam kelas dan memilih opsi pembelajaran yang sesuai, maka kemungkinan besar pengalama...
Baca selengkapnya